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iplus摆脱传统教育,让孩子喜欢上乐高教育-廊坊市思维探索科技中心

摆脱传统教育,让孩子喜欢上乐高教育-廊坊市思维探索科技中心



为什么要让孩子接受乐高教育!
乐高也不再仅仅是简单的玩具,而是一套游戏系统。每颗、每组乐高积木都能彼此相融、拆合拼装,玩家可以尽情发挥自己的想象力组合创意。乐高颗粒的向前兼容性,确保你在任何时候加入其中都为时不晚

乐高教育的创办!
创办82年,最核心的产品仍然是那块带有8个凸起3个小孔的矩形方块。这块神奇的塑料颗粒(Lego Bricks)如今仍然是乐高的主心骨,乐高所有的产品与故事都围绕它展开。
乐高的故事并不是一个老牌明星与时俱进、枯木逢春的励志片。这家创办于1934年的丹麦玩具生厂商,最神奇的地方在于叶子宇,始终按照自己的游戏法则寻找生存之道。当很多大牌企业都在努力适应世界的飞速改变,却并没有因为“迎合”而获得好的结果的时候。乐高却像一枝永远绽放的奇葩,始终坚持“少即是多”的价值观,不迎合,不乱方寸,不轻易地改变产品形态,没有不顾一切地与移动互联网制造关联。而是以自身的核心基因作为创新的根本源点,进行了卓有成效的革命。
这家如今已经82岁的老牌公司并没有显出疲态。2015 年上半年,乐高销售额达21.3 亿美元匪侠,超越美泰和孩之宝,成为全球最大的玩具生产商。不过乐高也曾一度濒临破产的边缘。2003年,乐高开始从巅峰滑落,集团宣布经历“历史上最大规模的亏损”。而在此之前,乐高其实从未停止不断地扩张与创新,2004年成为乐高在创新战略上的分水岭,乐高开始调整之前的创新策略,将注意力从追求多元化创新回收到聚焦最基本的积木业务陈昱彤。
 

A man without childhood memories is like his own country .(一个没有童年记忆的人就像他自己的国家一样 。)
——奥尔·科克·克里斯蒂安森《LEGO》
01
PART
ONE
什么是乐高教育?
1980年成立于丹麦,为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战性、趣味性和可操作性的学习工具和教学解决方案。
乐高教育鼓励学生积极思考、动手参与狩猎花都,坚信只有依靠学生的主动学习能力才能让学习更有效。乐高教育学习方案根据不同年龄(3-16岁)特点设计,涉及学科内容包括科学、技术、数学、设计、社会学等,既适用于课堂教学,也可以作为课外活动和技能培训内容。02
PART
TWO
为什么乐高教育在中国这么火?
现在学生家长都会发现,身边的很多孩子都在学一种叫做乐高的课程,也有的家长和孩子会把它称为机器人课。在十年前,或几年前孩子们根本就没听过这种课程。而大多数对乐高的认识,都是玩具和拼装积木,很难想象出用它们可以上课郑孝美。可是,乐高真的做到了,远在1980年,乐高公司就成立了教育部,从那时乐高教育就慢慢走进小朋友的世界。

03
PART
THREE
乐高课程的意义到底是什么?
很多家长认为孩子上乐高课,无非是在学校里玩玩积木或者是用各种乐高器材制作简单的乐高机器人王一扬,学的好的去参加乐高比赛时空大盗,这种教育对孩子来说,到底有哪些能力培养?对孩子的成长有什么帮助?相对与其他课外兴趣班,意义何在?今天我们的小编跟家长们一起看看那些学过乐高的人是如何说的……是的,我们应该听听孩子自己的声音。
细细想来,学校课程也好,大部分各种兴趣班也罢,都只不过是孩子们跟着前人的屁股后面学习现成知识,然后再重复表达出来的过程。很少有真正能跳出条条框框自由发挥,并能够得到认可的机会。而爱迪国际乐高机器人课程,却是在掌握简单规则后,能够生出无限变化的活动。让人能够真正以自己的意志去控制一件事情,在释放想象力中感受到乐趣和成就感,这样的经历是十分宝贵的。中学时代做了很多“不务正业”的事情:机器人,编程小森美果,作曲,写作,甚至泡网吧打星际。我无法衡量他们对我的学业和事业有怎样好或坏的影响,但是至少当我回忆起最美好的少女时光,绝不会只有作业和考试那样乏善可陈。而我一直相信,陈硕嵩弯路也是路,人生应该是一本厚厚的小说刘喜奎,不是薄薄的说明书。

小时候家里穷,买不起机器人,但是积木那是一箱箱的。简单说来这些积木对于培养动手能力、创造力还有空间想象力都很有用,当然我觉得培养了兴趣是最关键的。现在有了机器人的课程,还能教编程,那么对于逻辑思维是很有帮助。
功利地来说,对于小孩未来的成绩也是有帮助的(我很讨厌这么分析问题保定冀英学校,但是为了说服某些人,只能这样了)。比如对于未来的数学成绩会有很大帮助。因为小时候玩这些积木太多了,所以空间想象力很好,后面学几何特别是立体几何真是太有帮助了,本科学机械制图也是,太easy了……逻辑思维对于学习数学啊物理啊都有帮助。
最重要的时候玩的开心,培养了兴趣。省得以后读大学了只知道按照家长的要求选专业,按照分数选专业,社会上什么学科火学什么……

乐高机器人现在已经是一个市场化非常高的课外培训领域。那么多机构在做,难道是仅仅是为了培养工程师文化、培养创新精神、为了让孩子认识这个世界?
说到底,任何一个课外教育领域的生命力,都在于提供了一种给学生以成就认证的方式,或者说提供了一种区分学生兴趣偏好与素质高下的分类/分级体系郁达夫传奇。这种分类/分级是各级教育提供者(小学、中学、大学)选拔所需人才时的刚性需求韩火火是谁,也是学生与学生家长的刚性需求。这是它的市场价值所在。

培养了完整做一个project的能力啊。
虽然竞赛内容是定死的但是你有各种方式去实现你的内容,于是你要经历从一开始的做出一个机器人到之后的编程到最后的调试的整个流程。在做的时候你会发现有数不清的奇葩问题出现,你和队友讨论解决这些问题的过程就是收获iplus。
还有对小朋友来说能够编程让机器人动起来本身就挺令人兴奋的。

看到最后,也不禁要问,考试是教育的目的所在么?不考试就没有意义么?小孩成长为一个思维能力好、动手能力强、综合素质硬的人不是家庭、学校、社会的教育目标么潘文石??
现在很多学生会觉得语文英语这样的科目可能以后与人沟通时会用得上,但数理化那些公式,在生活中感觉除了最基础的知识以外,剩下的都没什么机会用,而且学起来又困难,他们陷入不知道是为了什么在学的困惑中。
可是这些困惑在学生亲手学习并创造出一个机器人的时候烟消云散。
为什么?因为乐高机器人是一个复杂知识的结合体,它涉及数学和物理等等科目罗宏杰,学生要把书本上的知识实际运用到每一个环节中。仔细想一下吧,在这个过程中孩子通过亲手组装机器人、调试传感器、编写程序、完成任务等活动,会得到什么——想象力的锻炼?逻辑思维的提高?甚至是审美意识的觉醒?不,不仅仅是这些,学生还能体会到书本上每一科目的知识不再是没有意义的,并且能够在掌握的同时应用到实际操作中去,这将激发学生对知识的热情板垣辰子,让学生更主动更积极去汲取知识,更认真地对待学习这件事。再者,一些复杂的机器人项目往往需要一个团队来集体完成狴犴怎么读,这也能锻炼孩子的团队协作能力。
学习乐高,就算是普通的堆砌,也要会受力分析,处理应力集中或分散等问题。同样的外形,堆砌的结构不同可能会很结实,也可能一碰就散。学习科技系列更是需要了解学习机械、物理等知识。同时为了外形好看也涉及美术方面的知识。但如果是玩乐高,好吧,无所谓,能看图纸李燕宁,拿积木基本上都能玩。另外,能玩不一定会玩,知其然不知其所以然,玩乐高而不知道其中的奥妙就不会获得更多的乐趣。

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